Projet d’établissement 2007-2010

 

1-           Axe « ouverture sur l’extérieur »

2-           Axe « artistique, culturel et sportif »

3-           Axe éducatif

4-           Axe pédagogique

5-           Evaluation

 

1-    Axe  « Ouverture sur l’extérieur » :

 

1.1.Voyages scolaires et sorties pédagogiques :

 

Objectifs : 

-éveiller l’intérêt, la curiosité ;

-donner du sens aux enseignements ;

-favoriser une motivation plus grande par l’apprentissage des langues.

 

Suggestions particulières :

-voyages linguistiques dès la classe de 5è ;

-projet partagé par l’ensemble de la communauté scolaire ;

-sorties pédagogiques dans un bassin plus restreint autour du collège.

 

1.2.Stage en entreprise. Découverte professionnelle

 

Objectifs : 

-découvrir le monde de l’entreprise ;

-éclairer les choix professionnels futurs.

 

Suggestions particulières :

-ne pas limiter la préparation et l’exploitation du stage aux seuls professeurs principaux ;

-présentation du rapport de stage devant un jury ;

-constitution d’un fichier d’entreprises ressources en s’appuyant notamment sur les parents d’élèves ;

 

1.3.Liaisons CM2-6e et collège-lycée :

 

Objectifs : 

-faciliter la gestion par les élèves de l’accès à des structures plus vastes dotées d’une organisation spécifique et permettant un élargissement de l’espace d’autonomie ;

-améliorer les conditions d’accueil et d’intégration des élèves au collège ;

-favoriser l’intégration des élèves dans les différentes structures du lycée.

 

Suggestions particulières :

-journée d’accueil au cours de l’année précédant l’entrée en 6è comportant notamment une intégration de quelques heures dans des classes de 6è ;

-intégration durant l’année de 3è dans les différentes structures du lycée ;

-échanges avec d’anciens élèves désormais scolarisés au lycée.

 

2- Axe « Artistique, culturel et sportif »

 

Ce qui existe :

Classe maîtrisienne, chorale, galerie, atelier audio-visuel, opérations « collège au cinéma » et « cinéma européen », atelier théâtre, prix des collégiens, concours de poésie, projet archéologie en 6^ème, sections sportives (basket, judo, football féminin), UNSS, club sportif « estime de soi », journal. Pour plus d'informations sur la maîtrise : cliquez ici.

 

Objectifs :

-permettre à tous les élèves d’approcher un domaine artistique, culturel ou sportif ;

-trouver un terrain d’épanouissement personnel participant, le cas échéant, au choix d’orientation ;

-développer l’autonomie, la responsabilité, le respect de l’autre ;

-développer la capacité à travailler en groupe pour réaliser un projet commun.

 

Suggestions particulières :

-organisation de projets par niveau ;

-organisation d’une demi-journée banalisée « culture et sports » ;

-mise en place d’une vitrine d’exposition ;

-mise en place d’un écran d’information sur ces activités ;

-utilisation d’internet pour l’information.

 

3- Axe éducatif :

 

Objectif général : 

-favoriser l’estime de soi des élèves et le respect des règles de la vie collective.

 

3.1 Éducation à la responsabilité :

 

Objectif : 

-former à l’autonomie et à la responsabilité de soi et à l’égard des autres.

 

Propositions :    

-semaine d’intégration en 6^ème ;

-  formation des délégués de classe.

 

3.2 Éducation à l’environnement :

 

Objectif : 

-sensibiliser au respect de l’environnement dans et à l’extérieur du collège.

 

Propositions :

-environnement scolaire : information ; réflexion sur les actes malvenus ; choix des matériels ;

-environnement écologique : apport disciplinaire et interdisciplinaire ;

-environnement social : sensibilisation aux drogues, tabac, alcool, relations garçons-filles, autres demandes des élèves ;

 

3.3 Tutorat :

 

Objectif : 

-soutenir les élèves en difficulté (sociale, scolaire, comportementale).

 

Tutorat par un adulte voire par un élève de 3^ème responsable.

 

4- Axe pédagogique :

 

1   Eduquer à l’orientation avant la 3^ème :

 

6^ème :  

-    découverte possible de l’ «autodoc » au CDI ;

-         connaissance de soi ;

-         le droit à l’éducation.

 

5^ème : 

- mise en place de stratégies et d’outils pour les élèves démotivés ;

 

4^ème :    

- approche ponctuelle des métiers (stage pour certains élèves en perte de motivation, en vue d’une orientation possible en 3^ème DP6) ;

-   activités de sensibilisation liées à l’enseignement (par exemple, en français, présenter un métier par des arguments contradictoires) ;

-   représentation des métiers : intervention de professionnels, parents…

-   jeu de rôles ;

-   quiz des métiers sur CD-ROM à acquérir.

 

2 Eviter les redoublements mal vécus :

 

-         lier les propositions des conseils de classe aux projets des élèves : on peut éviter les redoublements à des élèves ayant des résultats trop justes mais dotés d’un projet d’orientation professionnelle ;

-         éviter le sur-redoublement ;

-         élèves concernés par les redoublements :

·        élèves en difficulté mais volontaires ;

·        élèves dotés d’un bon potentiel mais qui par manque de travail ont des lacunes alors qu’ils souhaitent s’engager vers des études longues.

-         tutorat pour les redoublants assuré par des adultes volontaires ;

-         PPRE si nécessaire ;

-         passages dans la classe supérieure sous conditions ;

-         explication précoce sur le rôle du redoublement.

 

3 Evaluer les élèves en difficulté sans les décourager :

 

-         contrat d’objectifs pour certains élèves ;

-         favoriser l’estime de soi même si les résultats ne sont pas à la hauteur des attentes : valoriser les réussites, les progrès, les efforts, les simples restitutions de connaissance ;

-         favoriser la découverte professionnelle ;

-         utiliser des grilles d’auto-évaluation.

 

4  Organiser l’aide disciplinaire et méthodologique aux élèves en difficulté :

 

-         repérage précoce des élèves bénéficiaires ;

-         en 6^ème, utiliser de préférence un professeur de la classe ;

-         proposition de 9h en 6^ème, 6h en 5^ème, 3h en 4^ème ;

-         alignement d’une heure d’aide individualisée sur une heure de français et d’une autre sur une heure de mathématiques pour établir des groupes de compétences ;

-         impliquer les parents ;

-         réaliser un bilan à chaque retour de congés pour moduler les groupes de besoin ;

-         contenu de l’aide individualisée :

·        disciplinaire ;

·        aide aux devoirs ;

·        aide méthodologique.

 

5- Evaluation :

 

Utilisation et mise en relation des indicateurs suivants :

 

1 Indicateurs de situation :

Il s’agit de deux indicateurs prédictifs de difficultés scolaires.

-taux d’élèves en retard de 2 ans et plus à l’entrée en 6^ème ;

-taux d’élèves appartenant à des PCS défavorisées à l’entrée en 6^ème.

 

2  Indicateurs de résultats :

-taux de redoublement en 6^ème ;

-taux d’accès de la 6^ème à la 3^ème ;

-taux d’accès de la 3^ème en 2GT ;

-devenir des élèves en fin de 2GT ;

-obtention du brevet avec ou sans mention.

 

 

Mise en œuvre du projet d’établissement

 

Rentrée 2007

 

1 Développement et valorisation du pôle artistique :

 

Projet de mise en place d’une après-midi banalisée au cours de laquelle tous les élèves artistes pourraient s’exprimer. Dès le début de l’année, la proposition serait faite aux élèves qui s’inscriraient comme acteur. Cette demi-journée prendrait place lors de la semaine précédant les portes ouvertes.

 

2 Projet thématique par niveau :

 

Un thème de travail serait proposé, par niveau, aux enseignants, et ce avant le début de l’année scolaire.

6^ème     :    archéologie ;

5^ème     :    « étonnants voyageurs » ;

4^ème     :    sport, santé, bien-être ou bien l’Europe ;

3^ème     :    l’image, l’imaginaire, l’image de soi.

 

3 Brevet Informatique et Internet :

 

-       Recherche des activités informatiques possibles par niveau et par matière ;

-       besoin en formation à solliciter auprès du Rectorat ;

-       dès cette année, validation des compétences des élèves de 3^ème qui le souhaitent après les épreuves de brevet.

 

4 Ateliers de pratique professionnelle :

 

Destinés aux enseignants, ces ateliers d’échange de pratique professionnelle pourraient bénéficier d’éclairages divers notamment théoriques de la part d’intervenants extérieurs.